今日は「藍織成」さんで紙芝居。
プログラムは・・・
�ー衢靴咫、�ぐーちょきぱーで ぐちょきぱーで なにつくろう〜
�◆悗�りゆしの海』
��『５ひきのカエル』
�ぁ悗燭覆个燭里�はなし』 ※旅館街のイベント「七夕まつり」にちなみまして
いつもながら、楽しい時間を過ごさせていただきました。
参加してくださったみなさま、本当にありがとうございました。
『５ひきのカエル』は、地元のイメージキャラクターが“蛙”ということを意識してプログラムに選んだのですが、折りしもオリンピック開幕！
「カエル」達が「シンクロ」したり、「ホップ スッテプ ジャーンプ」と三段跳びしたりする場面があります。
演じていても、わくわくしました。
昨夜の開会式、すごかったですね。
思わず見入ってしまいました。
『たなばたのおはなし』は、最近童心社から定期刊行で発行されたものです。
中国に伝わるお話、とのこと。
今日の紙芝居のテーマは、“夏、七夕、そしてオリンピック”だったかもしれません、ね。
紙芝居 | comment(2) |
今日、「藍織成」さんで、“こどもの日”にちなんだ紙芝居を演じました。
まずは、藍さんのご厚意でお茶会を
“こどもの日”といえば、柏餅、ということで。
美味でした、とっても。
演じたのは、３作品。
まずは、『なんかなんかあるよ』。
「なにかな？」という、“あてっこ”の紙芝居です。
色がわざとかすれたように使われていて、シンプルさの中に味があります。
 | なんかなんかあるよ (年少向けおひさまこんにちは) (2007/07) 小野寺 悦子 商品詳細を見る |
次に、『ともだちいっぱい！』。
この作品は、とにかく最後の文が大好きなのです。
「あしたも きっと いいこと いっぱい！」という・・・。
| ともだちいっぱい! (ともだちだいすき) (2008/03) 千世 まゆ子 商品詳細を見る |
最後に、『くわず女房』。
長野ヒデ子さんの絵がすばらしく、絵を楽しんでください、という気持ちで演じました。
なので、絵が効果的になるように“ぬき”にこだわってみたのですが、どうだったでしょう・・・。
 | くわず女房 (民話かみしばい傑作選) (1998/10) 松谷 みよ子、長野 ヒデ子 他 商品詳細を見る |
その後、紙芝居仲間の○○さんと久しぶりにお茶をして、あれこれ近況報告などを。
「紙芝居って、いいなぁ」と、あらためて思いながら、帰路についたのでした。
この機会をつくってくださった、藍さんへの感謝を胸に・・・。
紙芝居 | comment(4) |
今日、「藍織成」さんで“おひなさま”の紙芝居をさせていただきました。
２冊。
『なぜ、おひなさまをかざるの？』と、
| なぜ、おひなさまをかざるの? (なぜ?どうして?たのしい行事 (ひなまつり)) (2001/09) 三谷 亮子、川上 尚子 他 商品詳細を見る |
『ひなのやまかご』です。
| ひなのやまかご (1989/01) 古山 広子 商品詳細を見る |
絵本も用意していたのですが、ちょっと考えて、やめました。
家でプログラムを考えていたときは「いいかも！」と思って選んだのですが、「藍織成」さんの駐車場に車を止めて「おひなさまめぐり」ののぼりが並ぶ通りを歩いてきて、いざその部屋の中で手にとって見てみたら、なんだかちがうような気がして・・・。
そう、みなさん、この旅館街がまるごとお雛様の雰囲気になっているのを楽しんでいらして、その空気をまとってこの部屋へ・・・。
あぁ、そうだ、ちがう。
大好きな絵本だけど、それは“今日”ではない、と・・・。
集まってくださったみなさま、本当にありがとうございました。
「おひなさまめぐり」を、紙芝居を楽しんでいただけましたでしょうか？
藍さん、今回もいろいろとお世話をおかけしまして・・・ありがとうございました。
（素敵なサプライズもあったし！）
これからも、ボランティアでしたら全然OKですので、声かけてくださいませねー。
紙芝居 | comment(3) |
| 情報メディアの意義と活用 (学校図書館実践テキストシリーズ (1)) (1999/04) 井口 磯夫 商品詳細を見る |
今、勉強中のテキストです。
レポートの提出期限は来月上旬。
（間に合うのでしょうか？）
今度の日曜日にまた科目試験（↑とはちがう科目）があるので、勉強しなくては！なのに、この３連休結局一度もそのテキストを開くこともなく・・・。
ただただボーっと過ごしてしまいました。
ひとつだけ活動的（！）だったのが、久しぶりに紙芝居のお仲間○○さんに会ったこと。
自作の紙芝居を評価してもらって、うーん、やっぱり作るってむずかしいと痛感しました。
既製の紙芝居はあれこれ「もうちょっとこうやったらいいのに」とか批評するのに、いざ自分で作るとなると、脚本は？何場面にする？絵の構図は？色は？と“？”の嵐が襲ってきます。
ジブン、紙芝居のことわかってないんとちがうの？という落ち込みも。
そうそう、この連休ボーっとしていた、という話でした。
夫に「勉強しやんでいいの？」と言わせてしまい、受験生の息子にウンウンとうなずかれ。
これではさすがにマズイと思いまして、今日はボランティアがお休みなので、朝から↑のテキストを（やっと！）開いて勉強して・・・。
と、なんと、そうか！という一文に出会いました。
感性情報（紙芝居も含まれると思われます）は、
人間の思考力を突き抜け、感性の領域へ直接伝達されるもの
あいまいさ、個人的、主観的、多様性、変移生、浮動生、状況依存性といったことが特徴
説明ではなく、共感する、響き合うというわかりかた
言葉や理屈では説明しにくく、一気に「心に」伝わる。しかし、その評価は曖昧であり移ろいやすく、良いと思ったものもしばらくすると良くないと感じられたりもするような情報である。
なるほどねぇと、うなずくことしきりです。
だから「この紙芝居よかったよ」と薦めておきながら、いつも「どこが」ってうまく説明できなかったのか！と。
紙芝居文化の会がいうところの「My紙芝居」。
それを定義して現場に広く浸透させることはむずかしいかもしれない・・・と思っていたことも、なんだかちょっとわかったような気もします。
なので、私がずっと今もこれだけはかわらずに、大好きな紙芝居、
| かりゆしの海 (まついのりこ・かみしばいひろがるせかい) (1989/06) まつい のりこ、横井 謙典 他 商品詳細を見る |
は、まさに「出会ってしまった」紙芝居なのかもしれません。
紙芝居 | comment(0) |
今日は、３限目に「おはなし会」をしました。聞き手は１年生の子達。
テーマは「ちょっと節分」（！）。
プログラムは、
�ー蠅△修咫、�おべんとうばこのうた（サンドイッチバージョン）
※前回といっしょ、というのは、前回「次はもっと早くしてみよか？」と予告したので。
「もっと早くしたいー」とのリクエストもありましたが「今度ね！」
��絵本 『ねえ どっちがすき？』
※ページをめくるたびに「こっちー」の大合唱。なかには「どっちもー」の声も。
�３�本 『あたまのなか』 ＊絶版
※「さっき、“どっちかな？”ってみんなは体のどこで考えたと思う？」「あたま！」「その絵本だよ」・・・集中をとても強く感じました。
�こ�本 『はなをくんくん』
※「かわいい」という声が主に女の子から聞かれました。私の大好きな絵本なのです。
�ゥ魯鵐�チ話
| おはなしおばさんの小道具 (シリーズ つくってあそんで) (1996/06) 藤田 浩子 商品詳細を見る |
※↑５９ページに載っているお話。「○○さん」というところを子ども達の担任の先生の名前を入れて話したら、大喜び。キャッキャッ言うてました。
�Τ�本 『だいくとおにろく』
�Щ羲乃錙 悗佞�はうち おにもうち』
※もうすぐ節分、ということで。
『だいくとおにろく』は松居直さんにこの絵本ができあがったいきさつを講演でうかがってから、気になる絵本でして。紙芝居は、本当は行事シリーズの『なぜ・・・』を演じたかったのですが、図書館になく。泣
�┿羲乃錙 悗気茲覆蕕気鵑�く またきてしかく』
| さよならさんかくまたきてしかく (1995/05) 高橋 清一 商品詳細を見る |
※子ども達と声を合わせて演じました。楽しかったなぁ。子ども達、「おしまい」って舞台の扉を閉じてもずっと口ずさんでいたし。
さぁ、今日も１年生の子ども達から元気をもらいましたよ。
息子は今頃、高校の受験会場でお弁当を食べている頃でしょうか？
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